Reif, Boris A.; Schluifer, Karin; Mayas, Cindy; Hirth, Matthias:
Analysis of gamification elements in e-learning
In: Learning and collaboration technologies : 11th International Conference, LCT 2024, held as part of the 26th HCI International Conference, HCII 2024, Washington, DC, USA, June 29–July 4, 2024 : proceedings, part II / Zaphiris, Panayiotis; Ioannou, Andri (Hrsg.). - 11. LCT (Washington, DC, 29.06.-04.07.2024); 11. International Conference on Learning and Collaboration Technologies (Washington, DC, 29.06.-04.07.2024) - In: Lecture notes in computer science - Berlin: Springer, 1973, Band 14723, S. 94 - 112
2024Konferenz-/Tagungsbeitrag in Konferenz-/TagungsbandClosed Access
Technische Universität Ilmenau (1992-) » Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik (1992-) » Institut für Medientechnik (1999-) » Juniorprofessur Nutzerzentrierte Analyse von Multimediadaten (2019-)
Damit verbunden: 1 Publikation(en)
Titel in Englisch:
Analysis of gamification elements in e-learning
Autor*in:
Reif, Boris A.TU
SCOPUS
57219175594
Sonstiges
der Hochschule zugeordnet
korrespondierende*r Autor*in
;Schluifer, KarinTU
SCOPUS
59175398500
Sonstiges
der Hochschule zugeordnet
;Mayas, CindyTU
GND
1162446544
ORCID
0000-0003-4586-8834ORCID iD
SCOPUS
42862080500
Sonstiges
der Hochschule zugeordnet
;Hirth, MatthiasTU
GND
1123650713
ORCID
0000-0002-1359-363XORCID iD
SCOPUS
35302321000
Sonstiges
der Hochschule zugeordnet
Erscheinungsjahr:
2024
Open-Access-Publikationsweg:
Closed Access
DOI
10.1007/978-3-031-61685-3_8
Scopus ID
85196204727
Sprache des Textes:
Englisch
Erschienen in
Learning and collaboration technologies : 11th International Conference, LCT 2024, held as part of the 26th HCI International Conference, HCII 2024, Washington, DC, USA, June 29–July 4, 2024 : proceedings, part II
Konferenz
11. LCT (Washington, DC, 29.06.-04.07.2024)
Konferenz
11. International Conference on Learning and Collaboration Technologies (Washington, DC, 29.06.-04.07.2024)
Herausgeber*in:
Zaphiris, Panayiotis
ORCID
0000-0001-8112-5099ORCID iD
;Ioannou, Andri
ORCID
0000-0002-3570-6578ORCID iD
Erscheinungsort:
Cham
Verlag:
Springer
Erscheinungsjahr:
2024
Open-Access-Publikationsweg:
Closed Access
in:
S. 94 - 112
Umfang:
xxi, 285 Seiten
DOI
10.1007/978-3-031-61685-3
ISBN
978-3-031-61684-6
ISBN
978-3-031-61685-3
Sprache des Textes:
Englisch
Erschienen in
Lecture notes in computer science
Titel in Englisch (abgekürzt):
LNCS
Titel in Englisch (abgekürzt):
Lect. notes comput. sci.
Titel in Englisch (alternativ):
Lecture notes in artificial intelligence
Titel in Englisch (abgekürzt):
LNAI
Titel in Englisch (abgekürzt):
LNCS-LNAI
Titel in Englisch (alternativ):
Lecture notes in bioinformatics
Titel in Englisch (abgekürzt):
LNBI
Titel in Englisch (abgekürzt):
LNCS-LNBI
Verlag:
Springer Nature Switzerland AG
Erscheinungsort:
Berlin
Verlag:
Springer
Erscheinungsjahr:
1973
in:
Band 14723
ISSN
1611-3349 Verfügbarkeit online & gedruckt anzeigen
ISSN
0302-9743 Verfügbarkeit online & gedruckt anzeigen
PPN:
316228877
PPN:
129300152
ZDB ID
2018930-8
ZDB ID
121909-1
URL:
https://www.springer.com/series/0558
Datenträgertyp:
Online-Ressource
Ressourcentyp:
Text
Teil der Statistik:
Nein
Datenträgertyp:
Online-Ressource
Ressourcentyp:
Text
Lizenztyp:
Alle Rechte vorbehalten
Access Rights:
nur Zugriff auf Metadaten
Peer Reviewed:
Ja
Teil der Statistik:
Nein

Abstract in Englisch:

This three-volume set LNCS 14722-14724 constitutes the thoroughly refereed proceedings of the 11th International Conference, LCT 2024, held as part of the 26th International Conference on Human-Computer Interaction, HCI International 2024 (HCII 2024), was held as a hybrid event in Washington DC, USA, during June/July 2024. The total of 1271 papers and 309 posters included in the HCII 2023 proceedings was carefully reviewed and selected from 5108 submissions. The LCT 2024 conference addresses theoretical foundations, design, and implementation, as well as effectiveness and impact issues related to interactive technologies for learning and collaboration, including design methodologies, developments and tools, theoretical models, learning design or learning experience (LX) design, as well as technology adoption and use in formal, non-formal and informal educational contexts.

Schlagwort, Thema:
E-Learning ; Gamification ; Gamified Learning ; Motivation ; User Experience
Datenträgertyp:
Online-Ressource
Ressourcentyp:
Text
Lizenztyp:
Alle Rechte vorbehalten
Access Rights:
nur Zugriff auf Metadaten
Peer Reviewed:
Ja
Teil der Statistik:
Ja
DESTATIS Fachsystematik:
6780 Medientechnik

Abstract in Englisch:

The e-learning market is growing and with it the importance of motivating elements such as gamification. This paper examines the use of gamification elements on e-learning platforms and how they contribute to a positive User Experience for learners. The paper also examines the effects of gamification elements on the motivation of learners. An online survey was conducted among 204 participants. The survey includes the standardised User Experience Questionnaire to assess the User Experience and the ARCS Model to rate motivation based on the two categories relevance and satisfaction. The results show that a controlled embedding of gamification elements reduces the rate of attrition and has positive effects on the user experience for learners. A second study evaluates the effects of selected gaminfication elements in Moodle and Duolingo. This study shows that gamification elements need to be applied in a controlled manner, have clear targets, and be easily understandable to contribute positively towards the motivation and user experience of the learners.